Nouvelles secondes : les vieilles habitudes tenaces du passé...

La réforme du lycée confie aux conseils d’administration des EPLE la responsabilité de l’usage des heures pour effectifs réduits laissées à leur disposition (10 heures en seconde GT hors ECJS). Hélas, des lobbies divers et variés ne manquent pas d’interférer dans cette responsabilité pour que ces heures soient attribuées à telle ou telle coterie (parfois en instrumentalisant les professeurs). La circulaire de rentrée ne donne pas le bon exemple en indiquant que « l'accompagnement personnalisé doit bénéficier d'au moins deux heures sur l'enveloppe (soit au minimum quatre heures professeurs) ». Elle a le droit de le recommander ou de le souhaiter mais pas celui d’en disposer, ce qui relève du seul conseil d‘administration. Des projets qui ne prévoiraient pas d’attribuer d’heures d’effectifs réduits à l’accompagnement personnalisé sont donc aussi tout à fait légitimes que d’autres et la circulaire n’est pas opposable sur ce point car non-conforme à l‘article 5 de l’arrêté qui organise les classes de seconde. Ces vieilles habitudes tenaces du passé ne disparaîtront pas en un jour. Déjà, le SNPDEN est intervenu systématiquement pour faire retirer des programmes toute mention à des horaires à effectifs réduits. Il appelle à s’opposer à toute immixtion dans l’utilisation des heures à effectifs réduits laissées à la responsabilité des établissements.

Le SNPDEN appelle à une réforme profonde du collège

Le SNPDEN a toujours apporté son appui à la mise en œuvre du socle commun des connaissances et des compétences, prévu par la loi d’orientation de 2005. Une commission parlementaire s’étonne qu’il fasse l’objet d’une si molle implication du ministère dans un rapport qui vient d’être rendu public.
Les parlementaires préconisent notamment des évolutions du diplôme national du brevet (DNB). Ces préconisations ne peuvent que rencontrer un accueil favorable des personnels de direction qui souhaitent plus de lisibilité et de simplicité pour cet examen devenu d’une complexité disproportionnée.
Le SNPDEN estime que notre pays ne peut pas maintenir deux systèmes de certification aux logiques contradictoires : la validation du socle commun doit l’emporter sur un examen devenu effectivement «baroque», pour reprendre l’expression du rapporteur Jacques Grosperrin. Les épreuves ponctuelles du DNB devraient être simplement réservées aux élèves dont les compétences du socle commun n’auraient pas été validées ou à la valorisation de compétences spécifiques.
Après les réformes des lycées, le SNPDEN appelle à une réforme profonde du collège reconstruit autour du socle commun et laissant aux établissements la possibilité de prendre en charge la diversité de leurs élèves. Nous en sommes encore loin…